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Leitura Compartilhada

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De forma solitária ou em grupo, feita pelo professor ou coletivamente, a leitura ocupa um lugar privilegiado no cotidiano dos alunos e tenta alcançar um grande desafio, que é formar uma comunidade de leitores. Para isso, as bibliotecas de classe contam com rico acervo e convidam os alunos a “colecionar” obras lidas, que pretensão!

“Mas será que eles não fazem uma competição, pra ver

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quem lê mais?”

Ignorando por completo o prazer que a leitura oferece, a afirmação fenece ao percebermos o envolvimento dos alunos no momento de compartilhar com os colegas sobre o livro lido. Ao confrontar sobre as diferentes interpretações do mesmo trecho, sem contar a possibilidade de expressar ideias, opiniões e sentimentos, eles avançam na leitura, lendo, e aprendem desde cedo a analisar e escutar as histórias e comentar assuntos relacionados a ela ou distinguir o que se entende ou não do texto que está sendo lido. Assim ocorre na Leitura Compartilhada, que entre tantos objetivos, procura oferecer recursos para o aluno superar dificuldades de compreensão durante a leitura, ao solicitar ajuda dos colegas ou do professor, reler o trecho que provoca dificuldades, ou até mesmo continuar a leitura com a intenção de que o próprio texto permita resolver suas dúvidas. A turma do 3º ano está lendo Tremendo de coragem, de Sérgio Klein. A leitura num desses dias foi ao ar livre, de forma despojada pra discutir um assunto sério, “o Biel sofre bullying de um valentão da classe”, diz Lucas S. E acrescenta: “Eu gosto dos desafios que a Mara faz enquanto a gente lê”. Sobre o final do livro, Lucas diz que já sabe o que vai acontecer, pois tinha o livro em casa e leu antes da turma, mas garantiu que não vai contar nada pra os amigos, “pra eles ficarem ansiosos”.

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